formación – HISTORIA – GEOGRAFÍA

Economía – ¿Qué quieres ser?

12 marzo, 202114 marzo, 2021 eneasmoreno

El proyecto “¿Qué quieres ser?” tiene como objetivo 🎯 que el alumnado 👩‍🎓 👨‍🎓 investigue sobre su futuro. Deberán analizar los itinerarios académicos (como el de las imágenes, de Valeria Blanco), la nota de corte para la universidad o un módulo, el acceso a la vivienda, cómo abrir una cuenta bancaria, negociar la hipoteca 💸 o contratar un seguro de hogar 🏡 o del coche 🚗.

En definitiva, el alumnado investigará sobre su futuro, obteniendo información que le valdrá para la toma de decisiones.

Los puntos principales del proyecto son:

¿Qué me gustaría estudiar?
Diseñar un itinerario académico.
¿Dónde debo estudiar?
¿Hay nota de corte?
Precio del grado / módulo.
Presupuesto si estudias fuera de tu ciudad de residencia.
Buscar un primer empleo (durante tu período de formación).
Ya tienes la formación. Busca un empleo relacionado con tu formación. ¿Dónde buscas trabajo?
Desempleo en mi sector profesional. Desempleo en mujeres (brecha salarial) y jóvenes.
Obtener el carnet de conducir.
Empleo y pago de impuestos.
Abrir una cuenta corriente. Tarjeta de crédito o de débito.
Seguro de coche.
Adquirir un vehículo.
Independencia: alquiler o hipoteca.
Seguro de hogar.

Presentación // portada del proyecto:

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Guión del proyecto:

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EJEMPLOS DE PROYECTOS:

Ainoa Vargas Sánchez (IES Cartima)

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Valeria Sofía Blanco García (IES Cartima)

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Conrado Piloto Muñoz (IES Cartima)

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Laura Mancera Gálvez (IES Cartima)

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Carla Tejada Domínguez (IES Cartima)

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Itinerarios académicos:

Valeria Sofía Blanco García (IES Cartima)

Laura Mancera Gálvez (IES Cartima)

http://lauraeniescartima.blogspot.com/2021/02/itinerarios-academicos-bachillerato.html

Carla Tejada Domínguez (IES Cartima)

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El alumnado opina sobre el proyecto:

¿Contratar un seguro de coche o de hogar es difícil? ¡¡Ni pensarlo!! Guillermo F. Solana te ayuda con su tutorial:

1 ESO, Ciencias sociales

1º ESO – Guía de la asignatura

8 abril, 202024 febrero, 2021 eneasmoreno

¡Bienvenidos al instituto! Van a ser unos años intensos, donde vais a crecer, tanto física, como mentalmente. Vais a transformaros en adultos, con capacidad plena para pensar por vosotros/as mismos/as.

La Historia tiene como objetivo conocer el pasado, para comprender el presente y, sobre todo, para no repetir errores pasados en el futuro. Quien olvida el pasado, está condenado a repetir los mismos errores.

Este curso vamos a aprender cómo nació el ser humano, así como la lenta y fascinante evolución de los homínidos (Prehistoria); aprenderemos qué fue el Neolítico, una revolución que cambió para siempre la historia; nos asombraremos cuando estudiemos las grandes civilizaciones de la época, como Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma, y comprobaremos lo modernos que eran.

En este documento que tenéis a continuación, podéis ver cómo voy a evaluar, qué temas contiene el curso, cómo trabajaremos, qué trabajos y proyectos haremos (siempre sujetos a cambios y a sugerencias), recursos web (esquemas, imágenes, páginas web de consulta, vídeos, juegos para aprender y tours virtuales para aprender in situ).

Se fomentará el trabajo en equipo, cooperativo y colaborativo, para que no os limitéis solo a escuchar al profesor, sino que participéis, habéis, opinéis, es decir, para que haya un aprendizaje activo y significativo.

¡¡Seguro que lo vais a pasar muy bien, y aprendéis mucho!!

Programación didáctica (con proyectos ABP):

programacic3b3n-g-h-1c2ba-eso Descarga

2 ESO, Ciencias sociales

2º ESO – Guía de la asignatura

12 octubre, 201820 diciembre, 2020 eneasmoreno

En este curso vamos a estudiar la Historia de la Edad Media y de la Edad Moderna. La primera fue una época de revolucionarios inventos, como la pólvora, las gafas, la brújula (el Google Maps del momento), la imprenta (fundamental para imprimir libros y difundir la cultura).

La Edad Media comienza con el fin del Imperio Romano (1º ESO), pero el legado de su cultura pervive en nuestro día a día (la lengua, el arte, las costumbres, la economía y el comercio, el teatro, etc.). En la Península Ibérica, la invasión musulmana y los, casi, 800 años de Al – Andalus, han configurado nuestro carácter. ¿Quién no se maravilla cuando va a la Alhambra de Granada o a la Mezquita de Córdoba?

No menos importante fue la cristianización de Europa y de la Península. ¿Has hecho alguna vez el Camino de Santiago?, ¿sabes por qué se dice la expresión «trabajar de sol a sol»?, ¿sabes cómo vivían los monjes de un monasterio?, ¿has ido alguna vez a una feria medieval? Te llamará la atención saber qué fue la Peste Negra.

En la Edad Moderna también se produjeron cambios relevantes, como la conquista de América («civilización y cultura» vs. «destrucción y saqueo»), el Renacimiento y el Humanismo (la razón vs. Dios y la Fe, un tema de discusión que perdura), el descubrimiento de la esfericidad de La Tierra, la ley de la gravedad de Newton, la Reforma y la Contrarreforma, las guerras devastadoras de religión, etc. Si viajas a Italia, y ves sus monumentos, entenderás el Renacimiento y su legado.

Una de las mejores formas de viajar por la Historia es el Arte. Es propaganda, es la manifestación de la sociedad de la época, es serenidad, es sentimiento y pasión. El arte renacentista es armonía y reflexión, el arte barroco es desborde pasional.

GUÍA DIDÁCTICA: conceptos, recursos web, vídeos.

Programación G-H (2º ESO)

4 ESO, Ciencias sociales

4º ESO – Guía de la asignatura

12 octubre, 201824 febrero, 2021 eneasmoreno

Tras 3º ESO en el que hemos estudiado Geografía, volvemos a la Historia. Dejamos 2º ESO con el estudio del siglo XVII. Si hacemos memoria, ¿de qué os acordáis? ¡Un minuto!

Este curso estudiamos desde el siglo XVIII hasta la actualidad. Haremos hincapié, sobre todo, en los siglos XIX y XX. ¿Qué acontecimientos pensáis que han sucedido en estas dos centurias? Dos Guerras Mundiales, la Guerra Civil Española, totalitarismos y fascismos, campos de concentración y de exterminio, revoluciones, cambios sociales, cambio climático, terrorismo, Revolución Rusa, Globalización, entre otros muchos acontecimientos.

No todo ha sido malo. Hemos asistido a inventos que han mejorado nuestra vida, intelectuales y revoluciones sociales que han luchado, y luchan, por los derechos de la sociedad. Conocer la Historia es la forma de mejorar nuestro futuro y de construir una sociedad más equitativa. Así que, vosotros/as, que sois la futura generación, tenéis la obligación de mejorar vuestro mundo, y esta asignatura es la llave.

GUÍA DEL CURSO:

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En esta Guía tenéis los proyectos que iremos abordando durante el curso (algunos cambian según el curso escolar por otros), los recursos web, los proyectos, las rúbricas, los artículos de prensa y los vídeos que emplearemos en clase.

No todos los proyectos que están contemplados aquí se llevan a cabo. Algunos proyectos se van alternando de curso en curso. También podéis proponer los vuestros.